تعريفات قصيرة وواضحة للمصطلحات التي تصادفك حين تكتب بحثًا أو مقالًا أو رسالة رسمية، يقترن كل منها بالأداة أو الدليل الذي يساعدك على تطبيقه.
يعرّف هذا المسرد ثلاثين مصطلحًا يبحث عنها كاتب العربية في بحوثه ومقالاته ورسائله أكثر من غيرها: من إعادة الصياغة والانتحال وأنماط التوثيق، إلى همزتي الوصل والقطع والإعراب والمبني للمجهول والإضافة، وصولًا إلى نصوص الذكاء الاصطناعي ودرجات كواشفها. يتراوح كل تعريف بين أربعين وثمانين كلمة، ويستعمل أمثلة عربية، ويربطك بأداة في AdeptWrite أو بدليل مفصّل حين يتوافر.
ألفاظ وعبارات تبيّن علاقة الفكرة بما قبلها، كالإضافة (علاوة على ذلك)، والتعارض (لكن، ومع ذلك)، والسببية (لذلك، ومن ثم)، والتتابع (أولًا، وأخيرًا)، والتمثيل (على سبيل المثال). تقود القارئ إذا أحسنت وضعها، وتثقل النص إن كررتها في كل جملة. ويعرض دليل أدوات الربط أمثلتها واستعمالاتها.
التعبير عن فكرة نص ما بألفاظك وتركيب جمل جديد دون تغيير معناها. تقارب إعادة الصياغة النص الأصلي في الطول، بخلاف التلخيص الذي يختصره. وتظل تحتاج إلى توثيق المصدر في الكتابة الأكاديمية؛ فتبديل الكلمات مع بقاء التركيب كما هو لا يُعد صياغة صحيحة. ويشرح دليل إعادة الصياغة طرقها العملية بالعربية.
درجة الرسمية في نبرة الكتابة وألفاظها بحسب القارئ والمقام: خطاب إلى مدير الجامعة غير رسالة إلى زميل. تظهر في الألقاب والصيغ (سيادتكم، أرجو التكرم) وفي طول الجملة واختيار الكلمات. والخلط بين مستويين في نص واحد يربك القارئ، فاختر مستوى واحدًا والتزمه من أول النص إلى آخره.
ارتباط اسمين يجعل الثاني (المضاف إليه) مجرورًا والأول (المضاف) مجردًا من «ال» والتنوين، مثل «كتابُ الطالبِ». وهي شائعة في العربية، وتتسلسل أحيانًا فتطول وتثقل الجملة (تقرير لجنة تطوير منهج مادة…). وتبديلها بحرف جر أو بجملة فعلية من وسائل تحسين الجمل الطويلة، بشرط ألا يضيع المعنى.
تغيّر أواخر الكلمات بحسب موقعها من الجملة بين الرفع والنصب والجر والجزم، فيدل على الفاعل والمفعول والمضاف إليه وغيرها. يظهر في آخر الكلمة بحركة أو حرف (جاء المعلمون، رأيت المعلمين). وكثير من الأخطاء النحوية في الكتابة سببه إهمال الإعراب، وللتدقيق اللغوي الآلي حدود، فراجع بنفسك ما يقترحه.
نقل عبارة المصدر بحروفها بين علامتي تنصيص مثل «…»، يليه رقم الصفحة أو ما يقتضيه نمط التوثيق. يناسب الاقتباس الحرفي التعريفَ أو النصَّ القانوني أو العبارةَ المأثورة التي لا تُغني عنها صياغةٌ أخرى. وآيات القرآن الكريم تُنقل نصًّا ولا تُعاد صياغتها. وكثرة الاقتباس تجعل البحث أشبه بالمجموعة المنسوخة، فوازن بينه وبين تحليلك.
عرض كلام غيرك أو أفكاره أو بياناته على أنها لك دون إسناد. ويشمل النسخ الحرفي بلا علامات اقتباس، وإعادة الصياغة بلا توثيق، وترجمة نص أجنبي دون ذكر أصله، وإعادة استخدام عملك السابق دون إشارة. وتختلف عقوباته بحسب المؤسسة. انظر دليل الانتحال وأنواعه.
حرف «ة» يُختم به كثير من الأسماء المؤنثة (مدرسة، كتابة)، ويُنطق هاءً عند الوقف وتاءً عند الوصل بما بعده. ويختلف عن هاء الضمير في آخر الكلمة (كتابه، مدرسته) التي تعود إلى مذكر غائب. ومن أكثر أخطاء الإملاء شيوعًا كتابة «مدرسه» بدل «مدرسة»، وهو خطأ يلتقطه المدقق الإملائي.
مراجعة النص بعد اكتماله لاكتشاف أخطاء الإملاء والنحو والترقيم وسوء التركيب قبل تسليمه أو نشره. ويكون أنفع بعد ترك النص ساعات ثم قراءته بصوت عالٍ. تقترح أداة التدقيق في AdeptWrite تعديلات وتبرزها، لكنها نموذج ذكاء اصطناعي قد يخطئ، فلا تطبّق اقتراحًا إلا بعد أن تفهمه. انظر الكلمات الشائعة الخطأ.
ترجمة النص بنموذج حاسوبي بين لغتين. تعطي في الغالب معنى مفهومًا، لكنها قد تخطئ في المصطلحات والجمل الطويلة وفي مستوى الرسمية، وقد تنقل بناء اللغة المصدر إلى العربية فيبدو النص متكلفًا. راجع الترجمة بعين متقنة للغتين. وترجمة بحث أجنبي ونسبته إلى نفسك دون ذكر أصله انتحال حتى لو لم تتطابق الكلمات.
وضع علامات الحركات (الفتحة والضمة والكسرة والسكون والشدّة والتنوين) فوق الحروف أو تحتها لضبط النطق والمعنى. لا تُشكَّل النصوص العادية عادةً، لكن يُشكَّل القرآن الكريم وكتب الأطفال ومواضع الالتباس. وفي الكتابة الأكاديمية يكفي تشكيل الكلمة التي قد تُقرأ على وجهين، مثل «عَلِمَ» و«عُلِمَ»، دون تشكيل النص كله.
عرض أهم أفكار النص بكلماتك وفي حجم أقل بكثير من الأصل، مع حذف الأمثلة والتفصيلات الجانبية. والتلخيص كإعادة الصياغة يحتاج إلى عزو الفكرة إلى صاحبها حين تستعمله في كتابتك، حتى لو لم تبقَ من الأصل جملة واحدة. وتجد خطواته في دليل كتابة التلخيص.
نون ساكنة زائدة تلحق آخر الاسم النكرة نطقًا لا خطًّا، وتُرسم علامةً من ضمتين أو فتحتين أو كسرتين (ـٌ ـً ـٍ). وفي تنوين الفتح يوضع غالبًا ألف بعد الحرف الأخير (كتابًا، خيرًا)، ويُستثنى منه ما ينتهي بالتاء المربوطة وبعض الأحرف. ولا يدخل التنوين الاسم المعرّف بـ«ال» ولا المضاف.
الإشارة إلى مصدر الاقتباس أو الفكرة أو البيانات داخل النص أو في الهامش، بصيغة يحددها نمط التوثيق، مثل (محمود، ٢٠٢١، ص ٤٥) في نمط APA. وتحيل كل إشارة إلى بيان كامل في قائمة المصادر. وتختلف الأنماط في ترتيب الاسم والتاريخ والصفحة، فالتزم بما تطلبه جامعتك أو مجلتك. يساعدك مولّد التوثيق في AdeptWrite على تنسيق البيانات.
الجملة الاسمية تبدأ باسم (الطالبُ مجتهدٌ) وتدل على ثبات الوصف، والجملة الفعلية تبدأ بفعل (اجتهد الطالبُ) وتدل على حدوث الفعل وتجدده. والتحويل بين النوعين من أنفع طرق إعادة الصياغة في العربية لأنه يغيّر التركيب لا الألفاظ فقط، بشرط أن يبقى المعنى والتوكيد الذي قصدته كما هما.
الجملة التي تفتتح الفقرة غالبًا، وتعلن فكرتها الواحدة وصلتها بالفكرة الرئيسة للمقال. وتشرحها بقية جمل الفقرة وتدعمها بالدليل والمثال. فإذا قرأت الجمل المحورية وحدها بالترتيب وجدت خلاصة الحجة كلها. وتتفاوت الفقرة طولًا بحسب فكرتها، وتجد حدودها المعتادة في دليل طول الفقرة.
الفصحى هي العربية المعيارية المكتوبة في الكتب والصحافة والمراسلات الرسمية والتعليم، والعامية لهجات الحياة اليومية التي تختلف من بلد إلى بلد. ويناسب كلٌّ منهما مقامًا: فالأوراق الرسمية والبحوث بالفصحى، والمحادثات والإعلانات الخفيفة قد تقبل العامية. وتساعد أداة تغيير الأسلوب في AdeptWrite على نقل كلام عفوي إلى صياغة رسمية.
الجملة التي تعلن في المقدمة ما سيثبته المقال أو البحث وأسبابه، وتسمى في البحوث إشكالية البحث أو سؤاله الرئيس. والفكرة الجيدة محددة وقابلة للنقاش ويتسع له عدد الكلمات المتاح: «يسهم التعليم عن بعد في توسيع فرص التعلم لكنه يقلل التفاعل الصفي» أفضل من «التعليم عن بعد موضوع مهم». يعالجها دليل الفكرة الرئيسة.
صيغة الفعل التي يُحذف فيها الفاعل ويقوم المفعول به مقامه فيُرفع، فنقول: كُتب الدرسُ بدل كتب الطالبُ الدرسَ. تُستعمل حين يكون الفاعل مجهولًا أو غير مهم، وفي الأسلوب العلمي الموضوعي. والإكثار منها يجعل العبارة غامضة. ويشرح دليل المبني للمجهول طريقة صوغه لكل زمن.
خطة تضعها قبل الكتابة تبيّن الأقسام الرئيسة وترتيبها والأفكار الفرعية تحت كل قسم، وهو ما يسميه المعلمون «عناصر الموضوع». يحفظ المخطط منطق الحجة ويمنع تداخل الأقسام ويسرّع الكتابة، لأنك تملأ هيكلًا جاهزًا بدل مواجهة صفحة بيضاء. وفي موضوعات التعبير يشمل عادةً المقدمة والعرض والخاتمة.
ملخص قصير مستقل يوضع في مطلع البحث أو الرسالة الجامعية، ويعرض الخلفية والهدف والمنهج وأهم النتائج والخلاصة، غالبًا بعده كلمات مفتاحية. يُكتب في آخر مرحلة وبجمل تامة، ويلتزم بحد الكلمات الذي تحدده الجهة. ويقرؤه القارئ ليقرر هل يستحق البحث القراءة كاملًا، فاجعله دقيقًا خاليًا من نتائج لم يتضمنها البحث.
اسم يدل على الحدث مجردًا من الزمن (كتابة، قراءة، انطلاق، استخدام). ويفيد في إعادة الصياغة تحويلُ الفعل إلى مصدر، فتصير «قرّر المجلس إغلاق المدرسة» إلى «صدر قرار المجلس بإغلاق المدرسة»، دون المساس بالمعنى. ويعين المصدر أيضًا على جعل العبارة أكثر رسمية وإيجازًا في التقارير والمراسلات.
وثيقة أو عمل أصلي صدر عن صاحبه أو عن زمن الحدث، مثل مخطوط أو ديوان أو وثيقة رسمية أو مقابلة أو بيانات تجربة. وتُسمى الدراسات التي تحلّله وتشرحه مصادر ثانوية. ويستعمل بعض الباحثين العرب «المصدر» للأصل القديم و«المرجع» للدراسة الحديثة. تفصيل ذلك في دليل المصادر الأولية والثانوية.
نص ينتجه نموذج لغوي بتوقع الكلمات المحتملة تباعًا، وقد يبدو سليم الأسلوب لكنه يخطئ في الوقائع أو يختلق مصادر. لذلك راجع كل معلومة وتحقق من كل مرجع قبل اعتماده. وتشترط بعض الجامعات والمجلات الإفصاح عن استخدامه. وتساعد أداة «تحسين نصوص الذكاء الاصطناعي» على جعل الأسلوب أقرب إلى صوتك دون أن تعفيك من المراجعة.
ملاحظة مرقّمة تظهر أسفل الصفحة (أو في آخر البحث فتسمى حينها هوامش ختامية)، وتحمل توثيق المصدر أو شرحًا إضافيًا لا يحتمله المتن. ويشيع في البحث العربي توثيق المصادر في الهوامش، وفق أنماط مثل شيكاغو، وتتكرر أرقامها تسلسليًا. اقرأ دليل الهوامش والحواشي لتعرف تنسيقها.
رقم يقدّر احتمال أن يكون النص مكتوبًا بالآلة، وهو تقدير إحصائي لا دليل قاطع، وقد يخطئ فيصف نصًّا بشريًا بأنه آلي أو العكس، وبخاصة في النصوص القصيرة أو المنقحة. لا تعتمد عليه وحده في اتهام أحد. يشرح دليل كواشف الذكاء الاصطناعي آلية عملها ولماذا تخطئ.
رموز تنظّم النص وتحدد وقفاته ونبرته، كالفاصلة (،) والفاصلة المنقوطة (؛) وعلامة الاستفهام (؟) والنقطتين (:). وتختلف عن الترقيم اللاتيني في اتجاه الفاصلة وعلامة الاستفهام، وهما معكوستان في العربية. واستقر استعمالها في العربية الحديثة. ويعرض دليل علامات الترقيم قواعدها، ودليل الفاصلة مواضعها.
ثبت الكتب والأبحاث والمواقع التي رجعت إليها، يُرتَّب في آخر العمل وفق نمط التوثيق، وغالبًا هجائيًا بحسب اسم المؤلف. يذكر كل مدخل المؤلف والتاريخ والعنوان وبيانات النشر، ورابطًا أو DOI إن وُجد. وتفرّق بعض الجامعات العربية بين «المصادر» و«المراجع»؛ ويوضح ذلك دليل قائمة المصادر والمراجع.
هيئة لغوية رسمية تضع قرارات تخص اللغة والإملاء والمصطلح، ومنها مجمع اللغة العربية بالقاهرة، ومجامع دمشق وبغداد وعمّان. يعتمد الكتّاب في الفصحى على قراراتها وعلى المعاجم الكبرى والكتب المدرسية. وتسمّي صفحة المدقق الإملائي في AdeptWrite المرجع والقاموس اللذين يستند إليهما، فاقرأها قبل أن تعتمد نتيجة الفحص.
همزة القطع تُنطق دائمًا في أول الكلام ووسطه وتُكتب بهمزة (أخ، إلى، أكرم)، أما همزة الوصل فتُنطق في بدء الكلام وتسقط في درجه وتُكتب ألفًا مجردة (اسم، ابن، استخدام، اكتب). والاختبار العملي أن تسبق الكلمة بالواو: إن سقط صوت الهمزة فهي وصل. اقرأ دليل همزة الوصل والقطع.
إعادة الصياغة تعيد كتابة فقرة بألفاظك وتركيبك فتقارب الأصل في الطول، أما التلخيص فيحتفظ بأهم الأفكار فقط فيكون أقصر كثيرًا. وكلاهما يحتاج إلى توثيق المصدر إذا استعملته في كتابتك.
لا. كُتبت التعريفات لتقدّم شرحًا عمليًا للكاتب، ولم يعتمدها مجمع لغوي. وحين يتعلق الأمر بقاعدة إملائية أو نحوية فارجع إلى قرارات المجمع والمعاجم الكبرى، وراجع صفحة كل أداة لمعرفة المرجع الذي تستند إليه.