什麼是抄襲？剽竊、自我抄襲與合理引用的界線（含報告、論文實例）

抄襲（也稱剽竊）是把他人的文字、資料或想法當成自己的成果，卻沒有適當標示出處。照抄、只換幾個詞的改寫、未註明的翻譯、重複使用自己交過的作業，都可能算在內。合理引用則標明來源、控制範圍，讓讀者分得出哪些是你的話。本文以報告與論文實例說明界線。

先看答案：抄襲到底是什麼？

抄襲，也常說「剽竊」，指的是把別人的文字、數據、圖表或想法拿來用，卻讓讀者以為是你自己的成果。判斷的關鍵不在於「有沒有用到別人的東西」，而在於「有沒有讓讀者清楚知道哪些來自別人」。寫報告和論文本來就要參考資料，只要出處交代清楚、引用方式正確，就是正常的學術工作，不是抄襲。

很多同學以為抄襲一定是「整段複製貼上」。實際上，下面這些情形也常被視為抄襲或學術倫理問題：

• 整句照抄，沒有加引號，也沒有註明出處。
• 只把幾個詞換成同義詞，句子結構與論點完全照搬。
• 把外文文章翻成中文後當作自己的文章交出。
• 引用了想法，但沒有交代是誰提出的。
• 把自己上學期交過的報告，換個題目又交一次，卻沒有說明。

「有沒有惡意」是一回事，「結果是不是抄襲」是另一回事。一時大意漏掉出處，仍然可能被視為學術倫理上的疏失，所以寫作時養成記錄出處的習慣，比事後補救有用得多。

抄襲、剽竊、自我抄襲：用語怎麼分？

在台灣與香港的日常用語裡，「抄襲」最常見，新聞與學校公告也常用「剽竊」。兩者在多數場合可以互換，差別只在語氣：「剽竊」聽起來更重，常用在正式指控或著作被大量搬用的情形。

「自我抄襲」（也稱「重複發表」或「一稿多投」，實際稱呼各校、各期刊略有不同）指的是重複使用自己已經發表或已經繳交過的內容，卻沒有說明。它的問題不是偷了別人的東西，而是讓讀者或評分者誤以為這是全新的成果。

另有「學術倫理」這個較大的概念，涵蓋抄襲、偽造或變造資料、不當掛名、代寫等行為。抄襲只是其中一項。多數大學都訂有自己的學術倫理規範與處理流程，細節、門檻與處分各校不同，請以你就讀學校的公告與研究生手冊為準。

八種常見的抄襲類型與實例

以下例子都是中文情境，原文與改寫均為示範用的虛構句子。

1. 直接照抄

原文：「社群媒體的使用時間越長，大學生的睡眠品質越容易受到影響。」

問題寫法：直接把這句貼進報告，沒有引號，也沒有出處。

安全寫法：王小明（2022）指出，「社群媒體的使用時間越長，大學生的睡眠品質越容易受到影響」（頁 45）。（人名與年份是示範格式，不是真實文獻。）

2. 換詞式改寫（拼貼式抄襲）

問題寫法：「社群網站的使用時數愈多，大學生的睡眠品質就愈容易被影響。」

句子的骨架完全沒變，只換了「媒體／網站」「時間／時數」。這種做法即使附了出處，也可能被認為沒有用自己的話表達。比較好的做法是先讀懂、闔上資料，再依自己的理解重新組織，最後仍然要加上引用。

3. 想法抄襲

即使每個字都是你自己寫的，如果論點、分析架構或研究設計其實來自別人，而且不屬於常識，仍然需要標示來源。例如把某篇期刊提出的分類架構，說成是自己整理出來的。

4. 翻譯抄襲

把英文論文的一段翻成中文，直接放進文獻回顧，卻不標示原作。比對工具通常很難發現這種情形，因為語言不同；但從學術倫理來看，翻譯只改變了語言，不改變想法是誰的。正確做法是寫明「依據某作者（年份）的研究」，並把原文列入參考文獻。

5. 自我抄襲

碩士論文第三章的研究方法，直接取自你已發表的期刊論文，卻沒有引用該篇論文。或者同一份報告在兩門課交出，卻沒有取得兩位老師同意。比較妥當的做法是明確引用自己的前作，或事先詢問老師可否沿用。

6. 無心之失

做筆記時貼上一段文字，打算「之後再改寫」，結果忘了來源，最後整段進了報告。這種情形很常見，所以筆記一開始就要附上作者、年份與頁碼。

7. 不實或錯誤的出處

列了一篇自己從未讀過的文獻，或直接複製別人論文裡的參考文獻清單。如果是憑空編造，嚴格說屬於偽造，不是抄襲，但同樣是學術倫理問題。若只是轉引，應寫明「轉引自」，並列出你實際讀到的那篇。

8. 代寫與不當掛名

請人代寫、購買報告，或在共同作業中掛上沒有實際參與者的名字。這屬於學術倫理範疇，與一般意義上的抄襲略有不同，卻常被一併討論。

一張表看懂差別

合理引用長什麼樣子？

台灣的著作權法第 52 條規定，為報導、評論、教學、研究或其他正當目的之必要，在合理範圍內，得引用已公開發表之著作。第 65 條則說明判斷是否為合理使用時，要考量利用的目的與性質（例如是否為非營利教育目的）、著作的性質、所利用的質量及占整個著作的比例，以及對著作潛在市場與現有價值的影響。這兩條條文可在全國法規資料庫的著作權法頁面查閱，我們查閱時頁面顯示最近修正日為民國 111 年 6 月 15 日；法規可能再修正，請以官方現行條文為準。

要特別說明：著作權法談的是「是否侵害著作財產權」，學術倫理談的是「有沒有誠實交代來源」。兩者相關但不相同。標示出處不代表一定符合合理使用，而符合合理使用的引用，在學術寫作中仍然需要標示出處。本文只做一般性說明，不是法律意見，遇到實際爭議請洽詢律師或學校的相關單位。

在學術寫作中，合理引用通常有三種方式：

1. 直接引用：用引號或獨立縮排段落呈現原文，並附作者、年份與頁碼。引用長度以必要為限。
2. 改寫（間接引用）：用自己的句型與用詞表達原意，仍要標示來源。可參考如何改寫句子。
3. 摘要：把整篇文章或一章濃縮成幾句話，同樣要標示來源。

碩博士論文與期末報告：常見的灰色地帶

文獻回顧：把三篇文章的重點串成一段，很容易變成「各抄一句」。比較好的寫法是先整理自己的論述主軸，再把各篇文獻當作證據放進去。

研究方法：同一個實驗室或指導教授的一貫做法，常會在不同論文中重複出現。重複描述同一個標準流程不一定不當，但仍應引用原始方法論文，並讓讀者看出哪些是你自己的調整。

圖表與統計資料：政府統計、問卷資料或他人製作的圖表，用在自己的論文中都要註明資料來源與取得日期。例如引用官方統計時，要寫出機關名稱、資料表名稱與查詢日期。

教科書與講義：老師上課講義或投影片的內容，也是別人的智慧成果。直接搬進報告同樣需要標示。

AI 輔助撰寫：各校與各期刊對生成式 AI 的規範還在持續更新，有的要求揭露使用情形，有的限制使用範圍。請以課程大綱、系所公告或期刊投稿須知為準；不確定時，先問老師。

相似度百分比能證明什麼？

比對工具會把你的文字與資料庫或網頁比較，並給出相似度百分比。這個數字只是提醒你去檢查哪些段落相似，不能單獨證明「有抄襲」或「沒抄襲」：

• 數字低，不代表沒有問題。工具搜尋的來源有限，比不到的資料（付費期刊、紙本書、他人未公開的作業、改過語言的文章）不會出現在報告裡。
• 數字高，也不一定是抄襲。正確標示的引用、參考文獻清單、固定術語與機關名稱，都可能被算進相似內容。
• 學校或期刊自己的門檻各不相同，通常也不是單看一個數字，而是由老師或審查人員閱讀標示出的段落後判斷。

用 AdeptWrite 的抄襲檢查時，結果會列出相符的段落以及實際搜尋過的來源。它比對的是維基百科等開放百科與開放取用的學術來源，單次文字上限為 6,000 字元，只會把少數幾段特徵短語送出搜尋，不會傳送整份文件。0% 的意思只是「在我們搜尋的來源中沒有找到重疊」，並不是「保證原創」，也不等同於學校使用的商業比對系統的結果。

怎麼避免？（簡短版，完整做法見另一篇）

1. 讀資料時就記下作者、年份、篇名與頁碼。
2. 直接引用一定加引號；改寫一定換成自己的句型。
3. 想法與資料只要不是常識，就標示來源。
4. 使用自己的舊作時，也要引用或先取得同意。
5. 交稿前用比對工具看一遍，逐段檢查被標示的地方，而不是只看百分比。

更完整的習慣與步驟，請看寫報告怎麼避免抄襲；檢查流程請看如何檢查文章是否抄襲。引用格式則可搭配參考文獻產生器整理，產生的格式仍須對照你學校或系所的規定。

常見迷思

迷思一：「只要附上出處，怎麼抄都可以。」 不一定。大量原文照搬，即使有出處，也可能被認為沒有自己的論述。

迷思二：「網路上找得到的東西就是公共財。」 公開在網路上不代表可以不標示出處，也不代表著作權消失。

迷思三：「改成同義詞就沒事。」 想法與句子結構仍屬原作者，仍需標示。

迷思四：「相似度 10% 以下一定安全。」 沒有通用的安全數字，請依你學校或期刊的規定，並逐段檢查。

迷思五：「翻譯別人的文章就是我的了。」 翻譯是再創作的一種，但想法與資料仍是原作者的，必須說明來源。

AdeptWrite 可以怎麼幫你

• 抄襲檢查：交稿前先看哪些段落與開放來源相似，並自行判斷。
• 文章改寫工具：幫你換個說法整理初稿；結果只是草稿，仍需讀過、調整，並自己加上引用。
• 參考文獻產生器：協助整理引用格式，請再對照學校規定。
• 中文錯字檢查：完稿後檢查常見錯別字與標點。

AdeptWrite 是寫作工具的提供者，不代表任何學校或機關。是否構成抄襲，最終由你的老師、學校的學術倫理單位或期刊編輯判斷。

還有疑問？

不確定某種用法算不算抄襲時，最穩當的做法是：標示出處、保留原始資料，並在交件前直接問老師或指導教授。這比事後解釋有效得多。

← 所有指南