結論怎麼寫？作文結尾與論文第五章的寫法、句型與範例

結論要做的是收束，不是重講一遍。作文的結尾通常回扣開頭、點出主旨並稍作升華；論文第五章則依序寫研究結論、研究建議與研究限制。兩者共同的原則是：只總結前文已經論證過的內容，不在最後才冒出新的論點或新的證據。

結論的最短答案：收束、回扣、留下一句話

好的結論做三件事：

1. 收束：用一兩句話說出全文的主張或發現。
2. 回扣：呼應開頭的問題、場景或提問，讓文章首尾連成一個圓。
3. 留下：留給讀者一個建議、一個提醒，或一個值得繼續思考的方向。

結論不是把每一段再複製一遍，也不是在最後才補上一個新論點。讀者讀到結尾時，要的是「所以呢？」的答案，而不是新的問題清單。

不同文體的差別在於比重：作文偏重回扣與升華，論文偏重結論、建議與限制的清楚分項。

作文的結尾：起承轉合裡的「合」

台灣的作文教學把「合」視為全文的歸結。常見的結尾寫法有四種：

「升華」是作文教學常用的詞，指從個別經驗提升到更普遍的道理。要提醒的是：升華需要根據前文的內容，如果前面只寫了一件小事，結尾卻突然談人類文明，就會顯得空洞。

範例一：呼應開頭

假設引言寫的是社區小學把教室改成長者共享空間的場景，結尾可以這樣收：

改寫前：

總之，少子化是一個很嚴重的問題，我們大家都要努力，這樣社會才會更好。

改寫後：

回頭想想那間改成共享空間的教室：黑板上仍留著孩子寫過的字，桌旁坐著下棋的長者。少子化帶來的不只是空出來的座位，也提醒我們重新思考，空間與時間要怎麼在不同世代之間共用。當我們願意把空出來的教室留給需要的人，社會的改變就從身邊開始。

第二版有三個優點：回到了開頭的場景、說出了具體的意思（共用空間）、最後一句落在可行動的地方。這是示範寫法，請改用自己真實的觀察。

範例二：論說文的主旨式結尾

改寫前：

淨零排放很重要，政府和人民都要努力，才能達到目標。

改寫後：

淨零排放的目標要實現，不能只靠政策宣示，更要讓個人的選擇變得容易：公共運輸方便，節能的做法看得見成效，人們才會持續去做。換句話說，改變習慣的成本愈低，目標就愈接近。

這裡的結尾重申了前文的論點（降低個人行動成本），沒有出現新的證據或新的主張。

論文第五章：結論與建議

學位論文的最後一章通常稱為「結論與建議」，各系所規定不盡相同，請以系所格式說明與指導教授的要求為準。常見結構如下：

研究結論要「對題」

結論應該回頭回答第一章的研究問題。如果緒論寫了三個研究問題，結論就應該有三項對應的回答。

改寫前：

本研究發現，高齡者的生活很不方便，政府應該多加重視。

改寫後：

依據訪談結果，本研究歸納出受訪長者前往基層醫療院所的三項主要障礙：交通班次不足、掛號流程不熟悉，以及缺乏同行協助。這三項障礙對應本研究的第一個研究問題，也顯示單靠增加院所數量，並不足以改善就醫可及性。

示範中的「三項障礙」是虛構的例子，只用來說明句型；真實論文必須使用你自己的資料與分析結果。

研究建議要有對象

好的建議會指出「誰」可以做「什麼」。

• 不夠具體：「建議政府加強宣導。」
• 較具體：「建議地方衛生單位在社區據點提供掛號流程的現場協助，並以後續研究評估成效。」

研究限制不是自我否定

研究限制是學術誠實的表現。常見的限制包括：樣本只來自單一縣市、訪談人數有限、研究期間較短、使用的問卷量表未經跨地區驗證。把限制寫清楚，也等於替後續研究指出了方向。

考場作文與學術寫作的取捨

考場作文時間有限，結尾常常是倉促寫成的。一個可行的做法是在構思階段就先決定結尾要回扣哪一個畫面或問句，並在開頭預留呼應的線索。這樣即使最後只剩幾分鐘，也能用兩三句話完整收束，而不是草草寫上「總之要加油」。

學術寫作則相反：時間充裕，但規範較多。結論要能經得起口試委員或審查人逐項檢驗，所以每一項結論都應能在前面的章節找到依據，每一項建議都應能回溯到某項發現。

繁體中文結論常用句型

以下句型可以套用，但請依自己的內容替換，避免整句照抄。

作文與一般文章：

• 回頭來看，……
• 由此可見，……
• 換句話說，……
• 與其……，不如……
• 願我們都能……

論文與報告：

• 綜合上述分析，本研究發現……
• 依據研究結果，本研究歸納出以下結論：……
• 針對上述發現，本研究提出以下建議：……
• 本研究仍有以下限制：……，建議後續研究可……
• 本研究結果僅適用於……，推論至其他情境時宜審慎。

「總之」「綜上所述」「總而言之」在中文結尾很常見，用一次沒問題，但連續出現或每個段落都用，會顯得機械。

常見錯誤

一、結尾又提出新論點

這是最常見的毛病。如果前文討論的是少子化對學校的影響，結尾卻突然加入「另外，房價也是一個原因」，讀者會覺得文章沒有結束。新的想法應該放進主體段落，並給出論證。

二、把引言複製一遍

結論應該反映論證之後的結果，所以語氣要比引言更肯定，而不是原句重述。

三、空洞的呼籲

「希望大家一起努力，讓世界變得更美好。」這種句子放在任何作文都成立，等於沒有資訊。改成和題目直接相關的具體行動。

四、過度保證

論文結論不應宣稱「完全解決問題」或「證明了因果」，除非研究設計確實支持。用「顯示」「支持」「建議」這類較有分寸的動詞。

五、字詞與標點的疏忽

結尾是閱卷者最後讀到的部分，錯別字特別顯眼。教育部標準用字例如「臺灣」「身分」「計畫」「部分」，以及全形標點「，」「。」「、」，都要核對。可以先看常見錯別字與易混淆字詞，再用中文錯字檢查掃描一次。

一篇完整的結論範例（台灣題目）

以下是一段示範性的論說文結論，主題為「高齡社會需要什麼樣的社區」。內容是寫作示範，沒有引用任何統計：

回到文章開頭那位在公車站牌前等了很久的阿嬤，她需要的也許不是更多的口號，而是一班準時的公車、一位願意陪她走進診間的志工。高齡社會的社區，不是替長者蓋一棟專用的建築，而是讓既有的空間與服務，對不同年紀的人都變得容易使用。當交通、醫療與人情都能在步行的距離內被找到，高齡就不再只是需要被照顧的狀態，而是每個人都會走到的日常。

這段結論的結構是：呼應開頭的人物、重申中心主張、落在一句帶有餘韻的話。

寫完後的檢查清單

• ☐ 結論有沒有回答開頭提出的問題或研究問題？
• ☐ 有沒有出現前文沒有論證過的新論點或新數據？
• ☐ 作文：有沒有呼應開頭，並避免空洞的口號？
• ☐ 論文：結論、建議、限制是否分開寫，建議是否有對象？
• ☐ 語氣是否比引言更肯定，同時保留應有的分寸？
• ☐ 錯別字、標點與用字是否已經檢查？
• ☐ 結論長度是否與全文比例相稱，不拖泥帶水？

如何搭配 AdeptWrite 工具使用

• 段落產生器：選「結尾段」模式，輸入你的主旨，得到一段結尾初稿，再依照上面的檢查清單改成自己的版本。
• 文章改寫工具：如果你的結論和引言太像，可以用「學術」或「正式」模式取得另一種說法，再自行判斷是否合用。
• 中英文文法檢查：檢查病句、用字與標點。
• 文章摘要產生器：把全文濃縮成重點，對照結論是否涵蓋了這些重點。

工具輸出可能有錯，請自行核對。若學校、系所或期刊規定不得使用生成式工具，請遵守規定。結論中引用他人觀點時，也要標明出處，詳見如何避免抄襲。

小結

結論的難處不在於長短，而在於克制：只收束已經論證過的內容，回扣開頭，留下一個具體的建議或一句有餘韻的話。作文可以多一點升華，論文則要把結論、建議與限制分清楚。寫完後用檢查清單核對一次，尤其注意結尾有沒有偷偷冒出新論點。

← 所有指南