汉语词类有哪些？实词与虚词一览，附判断方法和例句

按高校通行的《现代汉语》教材，汉语词类分为实词和虚词两大类：实词有名词、动词、形容词、数词、量词、代词，虚词有副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。判断词类不看意义，看语法功能：能否受副词修饰、能否带宾语、能否受数量词修饰，以及在句中充当什么成分。

汉语词类一览：6 类实词和 6 类虚词

高校中文系和对外汉语教学最常用的《现代汉语》教材（黄伯荣、廖序东主编一系）把汉语的词分成两大类、十二小类：

• 实词（6 类）：名词、动词、形容词、数词、量词、代词。实词有实在的词汇意义，一般能独立充当句子成分。
• 虚词（6 类）：副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。虚词的词汇意义比较空灵，主要起语法作用，多数不能单独充当主语、谓语、宾语。

先说明一点：词类的划分在语法学界并不完全统一。有的体系把副词归入实词，有的把数词和量词合并为“数量词”，也有的把叹词、拟声词另列一类。你的课程用哪一本教材，就以哪一本为准。本文采用上面这套十二类，是国内期末考试、考研和教师资格考试中最常见的框架，具体以所在学校的指定教材和老师讲义为准。

先学会判断：汉语没有形态变化，要看语法功能

英语的 quick、quickly、quickness 靠词尾区分词类，汉语的词没有这种形态标志，“研究”既可以是动词（他在研究问题），也可以是名词（这项研究很有价值）。所以判断汉语词类不能只看意思，要看这个词在句子里能做什么、能和什么词搭配。常用的判断方法有四种：

1. 能否受副词修饰：能被“很、不、都、已经”修饰的，多是动词或形容词；名词一般不能。
2. 能否带宾语：能带宾语的是及物动词，如“读书”“喜欢你”；形容词一般不带宾语。
3. 能否受数量词修饰：能跟在“数词＋量词”后面的（三本书、一位老师），是名词。
4. 在句中的位置和成分：主语、宾语位置上多是名词性成分；谓语位置上多是动词、形容词；定语、状语位置上有各自典型的词类。

下面的小表把这几个测试放在一起，方便做题时快速对照：

这些测试是经验规则，不是绝对的，比如口语里的“很中国”，名词临时带上了性质义。做题时先用最典型的测试，遇到例外再结合语境判断。

实词：6 类

名词

名词表示人、事物、时间、处所、抽象概念。常见的小类：

• 普通名词：学生、桌子、友谊、速度
• 专有名词：北京、长江、复旦大学
• 时间名词：今天、去年、春天
• 处所名词：学校、家里、国外
• 方位名词：上、下、里、外、前面

识别要点：前面能加数量词（一所学校、三个想法），一般不能被“不”和“很”修饰，常作主语、宾语、定语。

例：友谊需要时间来检验。（“友谊”是主语，抽象名词。）

动词

动词表示动作、行为、变化、心理活动、存在、判断等。小类包括：

• 动作动词：跑、写、打开
• 心理动词：喜欢、害怕、希望（可以受“很”修饰）
• 判断动词：是
• 能愿动词：能、会、应该、可以（后面跟动词）
• 趋向动词：来、去、上、下、进、出

识别要点：能受“不”修饰，能带“了、着、过”，多数能带宾语，常作谓语。

例：他写完了作业，又开始预习明天的课文。

形容词

形容词表示人或事物的性质、状态。分性质形容词（大、好、聪明）和状态形容词（雪白、绿油油、慢吞吞）。

识别要点：性质形容词能受“很”修饰，一般不带宾语，常作定语、谓语、补语。状态形容词本身已有程度义，不再加“很”。

对：房间很干净。　错：房间很雪白。（“雪白”是状态形容词，已含程度，不能再用“很”修饰。）

数词

数词表示数目或次序：基数（三、二十、一百零五）、序数（第一、初三）、概数（几、十来、三四）、分数和倍数（三分之一、两倍）、“半”等。数词一般不单独作句子成分，要和量词组成数量短语。

量词

量词是汉语的特色词类，表示人、事物或动作的计量单位，分物量词和动量词。

• 物量词：一个人、一本书、一张纸、一条河、一把椅子
• 动量词：看一遍、去一趟、打一下、吃一顿

搭配要点：量词与名词有习惯搭配，错配是常见失误。

遇到拿不准的搭配，查《现代汉语词典》对该量词的释义。不要凭印象硬凑，量词的习惯用法有地域差别，书面语以词典为准。

代词

代词起代替和指示作用，分三类：

• 人称代词：我、你、他、她、它、咱们、大家、自己
• 指示代词：这、那、这么、那样、这里
• 疑问代词：谁、什么、哪、怎么、多少

识别要点：代词的语法功能大致相当于它所代替的词类，“他”像名词，“这么”像副词。

虚词：6 类

副词

副词主要修饰动词和形容词，说明程度、范围、时间、频率、否定、语气。

• 程度：很、非常、太、最
• 范围：都、只、也、一共
• 时间：已经、正在、刚、马上
• 频率：常常、再、又
• 否定：不、没、别
• 语气：难道、究竟、偏偏

识别要点：副词一般只能作状语，不能作主语、宾语，也不能单独回答问题（“不”和“没有”例外，可以单独回答）。

例：他已经把论文初稿全部发给导师了。

介词

介词用在名词、代词、短语前面，组成介词短语，说明时间、处所、对象、方式、原因、目的。

• 时间处所：在、从、到、向
• 对象：对、对于、关于、跟、给
• 方式依据：按、按照、根据、用、通过
• 原因目的：因为、由于、为了
• 处置与被动：把、被、让

常见错误：缺主语，如“通过这次培训，使我提高了业务水平”，“通过”引出的介词短语不能作主语，而“使”又需要一个主语，整句就缺了主语。去掉“通过”或“使”才通顺。这类病句在公务员行测、教师资格考试的语文题中很常见。

连词

连词连接词、短语和分句：和、与、及、或者、而且、但是、不过、因为……所以……、如果……就……。

易混点：“和”“跟”“与”既可作连词，也可作介词。“我和你都去”中是连词；“我和你商量”中是介词，引出对象，可换成“跟”。

助词

助词附在别的词语后面，起结构或语气作用，分三类：

• 结构助词：的、地、得、所。
• 动态助词：了、着、过。
• 语气助词：吗、呢、吧、啊、嘛。

“的、地、得”的分工是最典型的写作错误，请看专门的“的、地、得”用法指南。简单记：定语后用“的”（美丽的风景），状语后用“地”（认真地听），补语前用“得”（跑得快）。

叹词与拟声词

• 叹词：表示感叹、呼唤、应答，如“啊、唉、哎呀、喂、嗯”。叹词独立性强，常单独成句，后面通常用逗号或感叹号隔开。
• 拟声词：模拟声音，如“哗啦、汪汪、咚咚、叮咚”。拟声词能作状语、定语、谓语，如“雨哗哗地下”。

兼类词：同一个词，不同的词类

汉语里一个词在不同句子中属不同词类的现象叫兼类。判断时必须放回句子里看：

要区分“兼类”和“活用”：兼类是词本来就有两种以上固定用法，词典里分别列项；活用是临时借用，如“他很绅士”，不是固定用法。

学生常见的词类相关错误

1. 量词错配：说“一个文章”“一个河”，应为“一篇文章”“一条河”。
2. 状态形容词加“很”：“很雪白”“很绿油油”，应去掉“很”。
3. 介词残缺主语：“通过……，使……”的句式杂糅，是病句里的老面孔。
4. 副词误作定语：副词一般只作状语，不能直接修饰名词，“很女人”这类说法属于临时活用，正式写作里要慎用。
5. 助词误用：“的、地、得”混用，或把表示经历的“过”（他去过北京）写成表示完成的“了”。
6. 连词搭配不当：“不但……而且……”和“虽然……但是……”不能混用，“因为……而且……”也不成立。
7. 动词带宾语错误：不及物动词硬带宾语，如“他毕业了大学”，应为“他大学毕业了”。

例句分析：一句话里的词类

分析句子时先找谓语动词，再看前后有哪些成分，最后逐词标词类。以下面的句子为例：

我们班的同学已经认真地完成了三篇作文。

我们（代词）班（名词）的（结构助词）共同作定语，同学（名词）是主语中心语；已经（副词）和认真（形容词）加“地”（结构助词）一起作状语；完成（动词）是谓语，了（动态助词）附在它后面；三（数词）篇（量词）作定语，作文（名词）是宾语。

注意：“认真”本身是形容词，加上“地”之后整体作状语，词类由词本身的性质决定，不会因为在句中充当了状语就变成副词。

用 AdeptWrite 辅助练习

做词类和句子成分的练习，最有效的方法还是自己动手标注。AdeptWrite 可以做的是检查你自己的写作中与词类有关的失误：

• 用中文语法检查器检查病句、搭配不当和标点，它会高亮出可疑之处，你再对照上面的词类知识判断是否真的有错。
• 用错别字检查排查“的、地、得”的误用和常见错别字。它基于规则，在浏览器本地检查，覆盖有限，重要稿件要自己再通读一遍。

这些是写作辅助工具，不是语法考试的标准答案。词类划分有不同的体系，遇到争议以课程教材为准。

词类自查清单

• 判断词类时看语法功能，不只看意思；兼类词放进句子里判断。
• 量词和名词的搭配用词典核对过，状态形容词前面没有加“很”。
• “的、地、得”分别跟在定语、状语、补语后面。

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